2021年人教版物理九年級全一冊 22.1能源
一、單選題
1.如圖所示的是風(fēng)力發(fā)電廠的外景,對此,下列表述中不正確的是( )
A.風(fēng)能是二次能源
B.風(fēng)力發(fā)電是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
C.風(fēng)力發(fā)電不會對環(huán)境造成污染
D.風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng)
2.關(guān)于能源的說法,正確的是( )
A.煤、石油、天然氣以及水能、風(fēng)能、太陽能是一次能源
B.電能、生物能是二次能源
C.煤是世界上所有國家的主要能源
D.柴薪是二次能源
5.出行是人們工作、生活必不可少的環(huán)節(jié),出行的工具多種多樣,使用的能源也不盡相同。自行車、太陽能小車和電力機(jī)車所消耗能量的類型分別是( )
①生物能 ②核能 ③電能 ④ 太陽能
A.①②③
B.①④③
C.①②④
D.②④③
二、填空題
1.如圖所示,甲為太陽能電池板給人造地球衛(wèi)星供電,以維持其正常工作;乙為磁懸浮列車依靠電磁力作用而飛馳,前者使用的是能源,后者使用的是能源。(填“一次”或“二次”)

2.地球內(nèi)部儲藏有取之不盡用之不竭的地?zé)崮芮以谝欢ǔ潭壬系玫搅碎_發(fā)利用,如在地球淺表層埋上水管,做成地?zé)釋?dǎo)管,用水泵推動形成水循環(huán),將地?zé)帷皵y帶”到地面,可供冬天取暖,這里所說的地?zé)崮軐儆?span contenteditable='false' class='horizontal_line_replace'>(填“一次”或“二次”)能源。
3.煤、石油、天然氣等化石能源可以直接從自然界獲得,我們稱之為(填“一次能源”或“二次能源”),家庭使用的天然氣本身無色無味,需要添加二氧化硫等有刺激性氣味的氣體,當(dāng)燃?xì)庑孤稌r,我們聞到氣味兒是因為氣體分子。
4.目前已經(jīng)大規(guī)模生產(chǎn)和廣泛利用的能源稱為;由于技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等因素而迄今尚未大規(guī)模使用的能源稱為,如、、等。
三、按要求做題
1.某地區(qū)把多余電能E?送往制氫裝置產(chǎn)生氫氣,電能不足時,通過發(fā)電裝置把這部分氫氣燃燒釋放的能量轉(zhuǎn)化為電能E?送回電網(wǎng)。
(1)氫氣的熱值是1.4×10?J/kg,20 kg氫氣完全燃燒放出的熱量是________J。
(2)下列屬于可再生能源的是________。
①風(fēng)能 ?、诿骸 、厶柲?/span>
(3)E?______(選填“>”“=”“<”)E?。
2.閱讀下列材料,回答問題:
煤作為燃料,是天經(jīng)地義的事情。近幾十年來,隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步,人們發(fā)現(xiàn)煤渾身是寶,不僅是一種重要能源,而且是一種十分重要的有機(jī)化工原料。
“煤三兄弟”中變質(zhì)程度最深的是無煙煤,它的發(fā)熱量最高,火力強(qiáng),煙塵很少,燃燒后灰渣不多,是一種很好的燃料;煙煤雖說變質(zhì)程度比無煙煤差,發(fā)熱中等,卻是三兄弟中最有出息的,它不僅可以用來煉焦冶煉鋼鐵,而且還可以被汽化、液化用于生產(chǎn)和生活的許多方面;褐煤變質(zhì)程度最差,發(fā)熱量最低,卻是很好的化工原料。
把煤放到煉焦?fàn)t里,隔絕空氣,加熱到1 000 ℃左右時,可得到焦炭、煤焦油和焦?fàn)t氣等產(chǎn)品。焦炭可用于生產(chǎn)煤氣、電極、合成氨、電石等,電石除了照明,切割和焊接外,還是生產(chǎn)塑料、纖維橡膠的重要化工原料,焦?fàn)t氣是氣體燃料和化工原料,煤焦油是制造染料、香料、合成橡膠、塑料、合成纖維、農(nóng)藥、化肥、炸藥、洗滌劑、除草劑、溶劑、瀝青、油漆、糖精、衛(wèi)生球等的“原料倉庫”。
就連燃燒煤過程中產(chǎn)生的硫氧化物也可用來生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)硫酸;煤灰和煤渣,可用來制造水泥等建筑材料。
噢!從煤里面竟能得到這么多寶貝,怪不得它被人們譽(yù)為“萬能的原料、黑色的金子”呢!
(1)根據(jù)煤在形成過程中的變質(zhì)程度,可將煤分為________、________和________。其中________是最好的燃料。
(2)煤焦化后的產(chǎn)物為________、________和________,它們都是重要的化工原料。煤氣是用________生產(chǎn)出來的,屬于________次能源。
(3)根據(jù)你對煤的用途的了解,試想象一下,假若地球上的煤沒有了,我們的生活會有什么變化?請列舉三例。
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邢老師
男,中教高級職稱
市骨干優(yōu)秀教師,市物理教學(xué)改革科研組負(fù)責(zé)人,注重教學(xué)改革及教育實(shí)踐,具有豐富的物理基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗。