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八年級語文上冊第6課《藤野先生(三)》

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課堂提問

藤野先生

魯迅

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的藤野先生輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

中國留學生會館的門房里有幾本書買,有時還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人,答道,“那是在學跳舞?!?/span>

到別的地方去看看,如何呢?

我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。從東京出發(fā),不久便到一處驛站,寫道:日暮里。不知怎地,我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了,這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn),并不大;冬天冷得厲害;還沒有中國的學生。

大概是物以為貴罷。北京的白菜運往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈,一到北京就請進溫室,且美其名曰龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待,不但學校不收學費,幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的,初冬已經(jīng)頗冷,蚊子卻還多,后來用被蓋了全身,用衣服包了頭臉,只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方,蚊子竟無從插嘴,居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食,我住在那里不相宜,幾次三番,幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干,然而好意難卻,也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家,離監(jiān)獄也很遠,可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。

從此就看見許多陌生的先生,聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào),向?qū)W生介紹自己道:

“我就是叫作藤野嚴九郎……”

后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發(fā)達的歷史,那些大大小小的書,便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國譯本的,他們的翻譯和研究新的醫(yī)學,并不比中國早。

那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生,在校已經(jīng)一年,掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生,據(jù)說是穿衣服太模了,有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的,有一回上火車去,致使管車的疑心他是扒手,叫車里的客人大家小心些。

他們的話大概是真的,我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。

過了一星期,大約是星期六,他使助手來叫我了。到得研究室,見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間,──他其時正在研究著頭骨,后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義,你能抄下來么?”他問。

“可以抄一點。”

“拿來我看!”

我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說,此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課:骨學、血管學、神經(jīng)學。

可惜我那時太不用功,有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個圖來,是下臂的血管,指著,向我和藹的說道:

“你看,你將這條血管移了一點位置了。──自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實物是那么樣的,我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫?!?/span>

但是我還不服氣,口頭答應(yīng)著,心里卻想道:

“圖還是我畫的不錯;至于實在的情形,我心里自然記得的?!?/span>

學年試驗完畢之后,我便到東京玩了一夏天,秋初再回學校,成績早已發(fā)表了,同學一百余人之中,我在中間,不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課,是解剖實習和局部解剖學。

解剖實習了大概一星期,他又叫我去了,很高興地,仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道:

“我因為聽說中國人是很敬重鬼的,所以很擔心,怕你不肯解剖尸體?,F(xiàn)在總算放心了,沒有這回事?!?/span>

但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的,但不知道詳細,所以要問我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形,還嘆息道,“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”

有一天,本級的學生會干事到我寓里來了,要借我的講義看。我檢出來交給他們,卻只翻檢了一通,并沒有帶走。但他們一走,郵差就送到一封很厚的信,拆開看時,第一句是:

“你改悔罷!”

這是《新約》上的句子罷,但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭,托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信,開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜 ,愛國青年也憤然,然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話,大略是說上年解剖學試驗的題目,是藤野先生在講義上做了記號,我預先知道的,所以能有這樣的成績。末尾是匿名。

我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會,干事便在黑板上寫廣告,末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”,而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑,但是毫不介意,這回才悟出那字也在譏刺我了,猶言我得了教員漏泄出來的題目。

我便將這事告知了藤野先生;有幾個和我熟識的同學也很不平,一同去詰責干事托辭檢查的無禮,并且要求他們將檢查的結(jié)果,發(fā)表出來。終于這流言消滅了,干事卻又竭力運動,要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學,細菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。

“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩,──嗚呼,無法可想!但在那時那地,我的意見卻變化了。

到第二學年的終結(jié),我便去尋藤野先生,告訴他我將不學醫(yī)學,并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說。

“我想去學生物學,先生教給我的學問,也還有用的?!逼鋵嵨也]有決意要學生物學,因為看得他有些凄然,便說了一個安慰他的謊話。

“為醫(yī)學而教的解剖學之類,怕于生物學也沒有什么大幫助?!彼麌@息說。

將走的前幾天,他叫我到他家里去,交給我一張照相,后面寫著兩個字道:“惜別”,還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了;他便叮囑我將來照了寄給他,并且時時通信告訴他此后的狀況。

我離開仙臺之后,就多年沒有照過相,又因為狀況也無聊,說起來無非使他失望,便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多,話更無從說起,所以雖然有時想寫信,卻又難以下筆,這樣的一直到現(xiàn)在,竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來,是一去之后,杳無消息了。

但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認為我?guī)煹闹?,他是最使我感激,給我鼓勵的一個。有時我常常想:他的對于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學;大而言之,是為學術(shù),就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。

他所改正的講義,我曾經(jīng)訂成三厚本,收藏著的,將作為永久的紀念。不幸年前遷居的時候,中途毀壞了一口書箱,失去半箱書,恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋,寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上,書桌對面。每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

十月十二日。

 


2021年人教版八年級語文上冊第6課《藤野先生》

一、單選題

1.下列加粗字的注音完全正確的一項是(    )
A.((jié)責     解( pōu)    蘆(huì)     深(è)痛疾
B.(jī)形          (nì)名      叮(zhǔ)       (yǎo)無消息
C.(fēi)紅     發(fā)(jì)          (ji?。?nbsp;      抑揚頓(cuó)
D.不(xùn)     ( piě)見    (pá)手        (huì)人不倦

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【參考答案】:B

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(    )
A.標致  櫻花爛嫚  成群結(jié)隊  油光可簽
B.優(yōu)待  煙塵斗亂  精通時事  美其名曰
C.和藹  幾次三翻  好意難卻  抑揚頓挫
D.疑惑  沓無消息  正人君子  大而言之

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【參考答案】:B

3.下列句子中加粗詞語使用不正確的一項是(    )
A.假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止,老百姓對只追求利益的商家深惡痛疾。
B.對于藤野先生的諄諄教誨,魯迅先生也曾不以為意。
C.電影《流浪地球》的故事情節(jié)抑揚頓挫,扣人心弦。
D.小名的父母三年前外出打工,至今杳無消息

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【參考答案】:C

4.下列向子中沒有運用修辭手法的一句是(    )
A.上野的櫻花爛漫的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云。
B.將脖子扭幾扭,實在標致極了。
C.仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來。

D.頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。

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【參考答案】:C

5.下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是(    )
A.走過這家溫暖的書店,安慰著這個城市形色匆匆的人們疲憊的精神和靈魂。
B.因為搭上了網(wǎng)絡(luò)購物的順風車,快遞行業(yè)迸發(fā)出極大的生長活力讓人瞠目結(jié)舌。
C. 大雁之所以能夠穿越風雨、行穩(wěn)致遠,關(guān)鍵在于其結(jié)伴成行,相互借力。
D.深海勘探開發(fā)技術(shù)裝備的研制,將不斷推進我國大洋海底可燃冰的開采工程效率。

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【參考答案】:C

6.關(guān)于《朝花夕拾》這部文集下列說法不正確的一項是(    )
A.《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨,《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。
B.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情,并借此對“正人君子"予以了辛辣的嘲諷。
C.《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。
D.《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇,記述了魯迅遠離故鄉(xiāng)到南京、日本求學和回國后的一段生活,留下了魯迅追尋真理的足跡。

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【參考答案】:B

7.下列加粗詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是(    )
A.愛國青年也憤然,然而暗地里卻早受了他的影響了。
B.還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
C.我在中間,不過是沒有落第
D.再繼續(xù)寫些為“正人君子"之流所深惡痛疾的文字。

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【參考答案】:C

二、按要求做題

1.解釋下列詞語。
平野:______________
大荒:____________
海樓:____________
憐:____________

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【參考答案】:平野:平坦廣闊的原野。
大荒:廣闊無際的田野。
海樓:海市蜃樓,這里形容江上云霞的美麗景象。
憐:憐愛。

2.下面是同學搜集的一幅魯迅先生的畫像,請你為其配一段描述性文字。


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【參考答案】:略。

3.本文是一篇回憶性散文??纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W過程中的哪幾件事,試為每件事擬一個小標題。

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【參考答案】:①離開東京之緣由;②仙臺求學受優(yōu)待;③初識藤野先生;④添改講義;⑤糾正解剖圖;⑥關(guān)心解剖實習;⑦了解女人裹腳;⑧匿名信事件;⑨看電影事件;⑩“我”與藤野先生惜別。

文章結(jié)構(gòu)

本文依據(jù)時間和地點的轉(zhuǎn)移組織材料,按“去仙臺前”,“在仙臺”,“離開仙臺”,給文章劃分段落。

⑴第1-3段:寫認識藤野先生之前在東京的見聞和心境,交代去仙臺的原因。

⑵第4-35段:寫在仙臺與藤野先生的交往(相識、相處、離別)。

⑶第36-38段:寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。

1、魯迅對藤野先生的第一印象是什么? 用的是什么描寫方法?

(第6自然段) “是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。 一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào),向?qū)W生介紹自己道:“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

外貌描寫、語言描寫

2、別人是怎么說藤野先生的?這也叫什么描寫?

(第9自然段)穿衣服太模糊了,有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的,被別人疑心是扒手。

間接描寫(側(cè)面描寫)

3、寫“我”和藤野先生直接交往的事有幾件?請作概括。并說說表現(xiàn)了藤野先生的什么品質(zhì)。

答:“我”和藤野先生交往有4件事(第11-23段)

①為“我”添改講義;(認真負責、熱誠、正直)

②為“我”糾正解剖圖;(治學嚴謹)

③關(guān)心“我”的解剖實習;(熱情誠懇)

④向“我”了解中國女人裹腳的事。(嚴謹求實)

藤野先生品質(zhì):正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘民族偏見。

4、“我”對藤野先生的感情是怎樣的?

答:懷念與感激 


怎樣理解“大概是物以稀為貴罷”

在文中指:從字面上看是仙臺“還沒有中國學生”,魯迅當算第一個。但這不是受優(yōu)待的根本原因,作者用“大概”一詞詼諧而含蓄地猜測其根本原因大概是出于日本人民的善良心地和對中國留學生的友好之情。 雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照,但面對日本人民善良的心地和友好的情誼,作者推斷為“物以希為貴”,感到受到的不是尊重,而是一種辛酸,一種弱國國民難于承受的內(nèi)心的辛酸,這里反映出他極強的民族自尊心。 

改變魯迅先生的兩件事:

匿名信事件,看電影事件

貫穿全文的敘事線索是什么?

明線:回憶藤野先生 (與藤野先生相識的緣由、 相識相處、離別與懷念。)

暗線:魯迅先生的愛國精神。 (思想感情的變化)

小結(jié)(本文中心):

本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來記敘。

這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念,贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化,文中洋溢著強烈的愛國主義感情。

張老師

男,中教高級職稱

從教28年,省級“先進教育工作者”,市語文教學與研究科研組帶頭人。

評論

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