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八年級語文上冊課外古詩詞誦讀《如夢令》

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課堂提問

2021年人教版八年級語文上冊課外古詩詞誦讀

一、填空題

1.《浣溪沙》一詩中,詩人徘徊小園香徑,精心選擇了等景物,描繪了一組優(yōu)美的畫圖。把自然的春光和人的青春年華自然地結(jié)合在一起,表達(dá)了情懷,這是運用了的表現(xiàn)手法。

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【參考答案】:夕陽、落花、歸燕、感時傷春、以景傳情

2.朱自清在散文《匆匆》中寫道:“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候”,在《浣溪沙》一詞中也有表達(dá)這類似感慨的詞句,這兩句是

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【參考答案】:無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。

3.詞是古代詩歌的一個分支,原來也稱曲、曲子詞,又因句子參差不齊而稱。詞,早先都是入樂的,要按照曲調(diào)的要求來寫,曲調(diào)即,《如夢令》是

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【參考答案】:長短句、“曲牌”或“詞牌”、詞牌名

二、按要求做題

1.“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”是千古名句,試簡析這兩句詞好在哪里。
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【參考答案】:①對仗工整,音調(diào)和諧,畫面生動,通過對易逝的自然春光的描寫,抒發(fā)了對青春易逝的感慨,感情濃郁;②寓意深刻,發(fā)人深省,揭示了人生易逝,輪回?zé)o窮的人生哲理,因而成為千古傳誦的名句(千古奇偶)。

2.“夕陽西下幾時回?”一句寓情于景,請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。
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【參考答案】:抒發(fā)了人民惜春傷時的惆悵和寂寞,嘆惜年華將逝的情思。

3.解釋下列詞語:
(1)常記: ___________  
(2)溪亭:  ___________
(3)日暮:  ___________
(4)沉醉:  ___________
(5)歸路:  ___________
(6)興盡:  ___________

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【參考答案】:(1)常記:  時常記起    
(2)溪亭:  小溪邊的涼亭
(3)日暮:  太陽將要下山,時間已經(jīng)不早了
(4)沉醉:  大醉
(5)歸路:  回來的路
(6)興盡:  興致得到滿足

4.用自己的語言簡要分析一下《如夢令》這首詞。
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【參考答案】:《如夢令》以李清照特有的方式表達(dá)了她早期生活的情趣和心境,境界優(yōu)美宜人,開頭兩句寫沉醉興奮之情,接著寫“興盡”歸家,又“誤入”荷塘深處,別有天地,令人流連忘返。最后一句,純潔天真,言盡而意不盡。

三、古詩閱讀理解

(一)相見歡
朱敦儒
金陵城上西樓,倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
中原亂,簪纓散,幾時收?試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。
1.下列對這首詞的解說,不正確的一項是(       )
A.“金陵城上西樓,倚清秋?!薄拔鳂恰秉c明作者登樓的地點,“清秋”交代當(dāng)時正值初秋時節(jié)。
B.“中原亂,簪纓散”,“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實;“散”揭露了統(tǒng)治階級無心抗戰(zhàn)的心理。
C.“試倩悲風(fēng)吹淚過揚州”是點睛之筆,詞人乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過大江,吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚州,充滿無限感慨。
D.詞的下片抒情,格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?,表達(dá)了詞人在國破家亡的殘酷現(xiàn)實警醒下,深重的憂國憂民的情懷。
2.“萬里夕陽垂地大江流”運用了什么修辭手法?請簡要賞析。
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3.“中原亂,簪纓散,幾時收”一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
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【參考答案】:1. A
2. 夸張。
“萬里”極言作者所見大地之廣、長江之遠(yuǎn)。(意近即可)
3.抒發(fā)了沉痛之情,渴望收復(fù)河山,又因統(tǒng)治階級無心抗戰(zhàn)而無奈。

(二)采桑子
歐陽修
輕舟短棹西湖好,綠水逶迤,芳草長堤,隱隱笙歌處處隨。
無風(fēng)水面玻璃滑,不覺船移,微動漣漪,驚起沙禽掠岸飛。
1.下列對本詞的賞析不正確的一項是(       )
A.這首詞以輕松淡雅的筆調(diào),描寫泛舟西湖時所見的景色。
B.上片輕舟短棹,春草碧色,綠水清波,長堤掩映,柔和的笙簫隨風(fēng)飄來,描繪的一幅淡遠(yuǎn)的畫面。
C.下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥,使之掠過湖岸飛去,愈顯西湖的幽靜。
D.“無風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動形象地描繪了水面的平滑,更顯其晶瑩、澄澈。
2.詞的下闋“無風(fēng)水面琉璃滑”一句運用了什么修辭手法?有什么作用?
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3.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
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【參考答案】:1. C
2.比喻。生動形象地寫出了水面的平滑、晶瑩、澄澈。
3.表達(dá)了詩人對西湖的喜愛和贊美之情,抒發(fā)了詩人流連山水的愉快(或悠然自得的閑適)之情。

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張老師

男,中教高級職稱

從教28年,省級“先進(jìn)教育工作者”,市語文教學(xué)與研究科研組帶頭人。

評論

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[廣東省] 很好

北回

2021-01-07 22:48:14

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