黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
2021年人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《唐詩(shī)五首》
一、單選題
1.下列句子中加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．徙倚欲何依（徘徊) 山山唯落暉（落日的余光)
B．東皋薄暮望（稀薄) 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)（分明的樣子)
C. 芳草萋萋鸚鵡洲(草木茂盛的樣子)
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)(向陽(yáng)的樹(shù))
D. 亂花漸欲迷人眼（五顏六色的花)
征蓬出漢塞（飄飛的蓬草，古詩(shī)中常用于比喻遠(yuǎn)行之人)
2．下列對(duì)詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.《野望》這首五言律詩(shī)寫(xiě)的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶。
B.《渡荊門(mén)送別》中“山隨平野盡，江入大荒流”是寫(xiě)景名句，它好比用電影鏡頭攝下的一組活動(dòng)畫(huà)面，給人以流動(dòng)感和空間感。“隨”字將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向來(lái)。“入”字則力透紙背，寫(xiě)出了長(zhǎng)江的氣勢(shì)。
C.《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”以虛寫(xiě)的手法描述了作者心中的美景。
D.《渡荊門(mén)送別》是五言律詩(shī)，既蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)前程的展望，也有他對(duì)故鄉(xiāng)的深情眷戀。
3.下列詩(shī)句節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．相顧/無(wú)/相識(shí)，長(zhǎng)歌/懷/采薇
B．單車(chē)欲/問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)/居延
C．昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓
D．最?lèi)?ài)湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤
4.下面對(duì)王維的《使至塞上》一詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.“單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延”以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)此次出使的經(jīng)歷:詩(shī)人輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延去慰問(wèn)邊境將士。
B.頷聯(lián)寫(xiě)自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的激動(dòng)和興奮之情。
C.尾聯(lián)寫(xiě)作者經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒(méi)有遇到將官，(一問(wèn)才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線(xiàn)。
D.這首詩(shī)筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊，實(shí)為邊塞詩(shī)之名作。
二、填空題
1.李白《渡荊門(mén)送別》中化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開(kāi)闊意境的詩(shī)句是：，。表現(xiàn)了奇特大膽的想象的詩(shī)句是：，。借故鄉(xiāng)之水，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的詩(shī)句是：，。
三、按要求做題
1.閱讀《渡荊門(mén)送別》，請(qǐng)描繪出“山隨平野盡，江入大荒流”這句詩(shī)的景象。(100字以?xún)?nèi))
2.《錢(qián)塘湖春行》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情？
作者簡(jiǎn)介
崔顥(hào)（704—754），汴州（今河南開(kāi)封市）人，唐代詩(shī)人。唐開(kāi)元年間進(jìn)士，官至太仆寺丞。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢(shì)宏偉，著有《崔顥集》，《黃鶴樓》。
有關(guān)黃鶴樓
黃鶴樓，巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽(yù)，與湖南岳陽(yáng)樓，江西滕王閣并稱(chēng)為“江南三大名樓”。黃鶴樓瀕臨萬(wàn)里長(zhǎng)江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨(dú)秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士都先后到這里游樂(lè)，吟詩(shī)作賦。
理解詩(shī)意
首聯(lián)：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想象。昔日仙人乘黃鶴過(guò)此，如今人去樓空，令人惆悵。借傳說(shuō)落筆，感嘆物是人非。為黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩，傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與苦悶。
頷聯(lián)：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
仙人乘鶴一去不復(fù)返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。承上聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)歲月不再，以白云悠悠反襯人生短促，世事茫茫。
頸聯(lián)：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
描繪了站在黃鶴樓上極目遠(yuǎn)眺看到的一派生機(jī)勃勃的景象。在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽(yáng)光照耀著漢水平原，對(duì)岸漢陽(yáng)鎮(zhèn)四周的樹(shù)木顯得格外分明，再看江中的鸚鵡洲綠油油的草兒長(zhǎng)得極其茂盛。
眼前的風(fēng)景如此迷人，但作者覺(jué)得“人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明”自己家鄉(xiāng)此時(shí)比這更美，為下文的抒情做了鋪墊。
尾聯(lián)：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
太陽(yáng)快下山了，在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)？只覺(jué)得眼前的漢水滾滾，煙波浩渺，使人更生思鄉(xiāng)之愁。本句借景抒情，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托愁思，抒發(fā)漂泊思鄉(xiāng)之情。
理解“鄉(xiāng)關(guān)”和“煙波江上”。
詩(shī)人這憂(yōu)愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎？
崔顥（約公元704——754年）唐朝汴梁人，公元723年進(jìn)士。他才思敏捷，善于寫(xiě)詩(shī)。但他宦海浮沉，終不得志，極為失意。
唐朝開(kāi)科取士，每年也不過(guò)一二十人，當(dāng)年白居易二十七歲的時(shí)候中了進(jìn)士，他寫(xiě)了這樣一句詩(shī)：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔顥呢，還不到二十歲就中了進(jìn)士，本以為是前程錦繡了，實(shí)際卻是宦海浮沉，終不得志。
崔顥站在黃鶴樓上，暮色漸濃，看著眼前滔滔東去的長(zhǎng)江，看著煙靄籠罩的鸚鵡洲，想著自己少年登第的得意，回首自己這些年四處奔波的艱辛，想著自己多年未歸的故鄉(xiāng)，崔顥的滿(mǎn)懷愁緒頓時(shí)化作五十六個(gè)字噴涌而出。
崔顥的這首詩(shī)雖然只有五十六個(gè)字，卻將黃鶴樓的來(lái)歷、登臨黃鶴樓所見(jiàn)的美景和自己的感慨緊緊地融合在了一起，被稱(chēng)為唐朝七言律詩(shī)的第一作品。這也難怪當(dāng)年李白見(jiàn)了之后會(huì)擱筆而去呢！
主題探討
全詩(shī)描寫(xiě)了在黃鶴樓上見(jiàn)到的美景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，進(jìn)而引發(fā)詩(shī)人對(duì)人世滄桑的感嘆。
張老師
男，中教高級(jí)職稱(chēng)
從教28年，省級(jí)“先進(jìn)教育工作者”，市語(yǔ)文教學(xué)與研究科研組帶頭人。
