課文結(jié)構(gòu)層次

第一部分（1）：從時(shí)光一去不復(fù)返入手，談生命的易逝。

第二部分（2、3）：寫(xiě)生命的永久。

第三部分（4、5）：歌頌生命的奇跡。

理解分析

1、怎么理解文題“永久的生命”? 

    “生命分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，合起來(lái)卻是永久的”里出現(xiàn)了“永久”一詞，作者所說(shuō)的永久的生命是合起來(lái)的生命整體，不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的生命?！坝谰玫纳敝干w，這與個(gè)體生命短暫不矛盾。

2、作者是怎樣描述生命易逝的？有何好處？ 

    從生活中的一些細(xì)瑣的事情入手，通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事的變化表現(xiàn)出生命的易逝。這樣以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法，更有利于讀者感知生命的易逝，通俗易懂。

3、“它充滿了希望，……隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)?！痹趺蠢斫膺@句話的含義？ 

    生命生生不息，永不休止地繁殖著，蔓延著，失去的只是暫時(shí)的，希望永遠(yuǎn)就在前方。我們應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生命。

4、文章最后一段采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

    最后一段采用了議論的表達(dá)方式，篇末點(diǎn)題，進(jìn)一步深化了文章的主題，生命是一個(gè)奇跡，它將永久存在，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

5、本文運(yùn)用了哪些修辭手法？作用是什么？

    ①“個(gè)人生命不像一件襯衣；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，可以脫下它來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好。那存在過(guò)的憂慮，也許你能忘卻，但你不能取消它遺留下的印跡?！?/p>

    對(duì)比?！吧焙汀耙r衫”相對(duì)比，突出表現(xiàn)了生命是一段不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程。表達(dá)了無(wú)可奈何的思想感情。

6、本文運(yùn)用了哪些修辭手法？作用是什么？

    ②“它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)，便又離開(kāi)前去了，那些個(gè)體消失，它卻永遠(yuǎn)存在?！?/p>

    比喻。把“生命”比作“一個(gè)不懂疲倦的旅客”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出個(gè)體的生命雖然是短暫的，人類(lèi)的生命是永無(wú)休止的。

7、怎么理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”？

    “終于要凋謝的花朵”指綻放過(guò)的美好的生命個(gè)體，“永存”說(shuō)的是生命整體，花謝后又會(huì)有花開(kāi)，生命是永不休止的。這句話看似矛盾，卻再次意蘊(yùn)著生命的永久的哲理。

8、作者為什么說(shuō)“那些暴君們能夠殺害許多許多人，但是他們消滅不了生命?！?br>

    本文寫(xiě)于1942年，當(dāng)時(shí)日本鬼子在我國(guó)橫行，殺害我國(guó)同胞，國(guó)民黨反動(dòng)派也欺壓老百姓。因此，我們認(rèn)為日本鬼子，國(guó)民黨反動(dòng)派等惡勢(shì)力就是那些“暴君們”。

9、作者為什么說(shuō)“那些暴君們能夠殺害許多許多人，但是他們消滅不了生命?！?span> 

    他們是殺不絕我們的，我們這些勇敢的中國(guó)人民會(huì)凝結(jié)成強(qiáng)大的生命力，同這些殘暴勢(shì)力作斗爭(zhēng)，就如同“地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根地從土壤里鉆出來(lái)，欣喜地迎著春天的風(fēng)”，表現(xiàn)了作者革命熱情以及革命必勝的信心。

10、“生命要不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。”含義。

    人活著，就要?jiǎng)?chuàng)造自身的價(jià)值，能夠?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，這才是生命真正意義上的永久不朽。從重復(fù)的“不斷”一詞可體會(huì)作者的這種對(duì)生命的期許。

11、本文作者的感情有變化嗎？是怎樣變化的？這是運(yùn)用了什么寫(xiě)法？

    文章一開(kāi)始，作者就告訴我們，歲月在一點(diǎn)點(diǎn)地消逝，而人們卻只能任憑它悄悄地溜走。這是無(wú)奈的，顯示出作者悲觀、消沉的情緒。

    第二自然段開(kāi)頭一句中“卻”字，可見(jiàn)作者的感情發(fā)生了變化。“我們沒(méi)有時(shí)間悲觀”“生命自身神奇”“生命充滿希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)”“讓我們贊美生命，贊美毀滅不掉的生命吧”這些語(yǔ)言表達(dá)了作者的感情是樂(lè)觀的、激昂的，而且逐漸增強(qiáng)，以至于高唱生命的贊歌。

    欲揚(yáng)先抑。表面上看作者一開(kāi)始的感情是悲觀失望的，其實(shí)這不是作者要表達(dá)的情感。因?yàn)?，歲月的流逝，青春的一去不復(fù)返，是我們每個(gè)個(gè)體生命客觀存在。作者主要想告訴我的是：“生命充滿了希望，永不休止的繁殖者，蔓延著，隨處宣誓它的快樂(lè)和威勢(shì)?！薄拔覀円澝郎?統(tǒng)觀全文作者的感情是樂(lè)觀的、激昂的。

主題理解

    《永久的生命》這篇散文抒寫(xiě)了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充滿希望的，我們應(yīng)該贊美生命，以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度去感謝生命，回報(bào)生命。 

    學(xué)習(xí)這篇課文，我們要感謝生命，尊重生命。生命是短暫的，易逝的，我們要珍惜時(shí)間，為自己的生命精彩而拼搏、為自己能給世界增添姿彩而努力。為生命全過(guò)程的每一分鐘喝彩，用全部的熱情創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。