課程內(nèi)容

《現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)（二）》
二、“雙百方針”：提出
（一）“雙百”方針的提出
1956年4月28日，毛浙東、中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議
（二）“雙百”方針的內(nèi)涵
1、前提和范圍：在《中華人民共和國(guó)憲法》范圍內(nèi)。
2、內(nèi)容：藝術(shù)問(wèn)題上：百花齊放
文學(xué)藝術(shù)上的不同形式和風(fēng)格，可以自由發(fā)展
學(xué)術(shù)問(wèn)題上：百家爭(zhēng)鳴
科學(xué)上的不同學(xué)派，可以自由爭(zhēng)論
3、方針：是在提倡文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)研究領(lǐng)域，有獨(dú)立思考和辯論自由，有創(chuàng)作和批評(píng)的自由

，有發(fā)表意見和保留意見的自由
（三）“雙百”方針提出的原因：
1、1956年，三大改造完成后，社會(huì)主義制度確立，知識(shí)分子的絕大部分成為工人階級(jí)的一部

分；
2、黨和國(guó)家面臨的主要任務(wù)是探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，因此要調(diào)動(dòng)知識(shí)分子

建設(shè)社會(huì)主義的積極性。
（四）“雙百方針”的貫徹
1、活力初現(xiàn)：1956年5月26日，中共中央宣傳部長(zhǎng)陸定一系統(tǒng)闡述了黨中央提出的“雙百”

方針，在藝術(shù)界和科學(xué)界引起了強(qiáng)烈反響；（科學(xué)領(lǐng)域：摩爾根學(xué)派和李森科學(xué)派；文學(xué)藝

術(shù)領(lǐng)域：《茶館》、《蔡文姬》、《青春之歌》、《三里灣》、《五朵金花》、《女籃五號(hào)

》、《青春之歌》、《紅日》、《北國(guó)江南》）
2、遭遇挫折：1957年反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化后，“雙百”方針的貫徹受到嚴(yán)重干擾和損害；1964年

后，特別“文化大革命”中，“雙百”方針再次受到嚴(yán)重沖擊破壞
3、重現(xiàn)春天：中國(guó)十一屆三中全會(huì)以來(lái)，恢復(fù)“雙百”方針為中國(guó)社會(huì)主義科學(xué)文化事業(yè)的

指導(dǎo)方針，科學(xué)文化領(lǐng)域重新迸發(fā)出勃勃生機(jī)。
（五）“雙百”方針遭遇曲折的原因及表現(xiàn)
1、原因：
（1）1957年反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化；
（2）文化大革命中，林彪、江青反革命集團(tuán)的文化專制，“雙百”方針被恣意篡改和歪曲。
2、表現(xiàn)：
（1）政治批判擴(kuò)展到學(xué)術(shù)領(lǐng)域，一些“爭(zhēng)鳴”的知識(shí)分子被錯(cuò)劃為右派，受到長(zhǎng)期歧視和壓

抑。
（2）文藝界呈現(xiàn)百花凋零的局面，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域的研究幾乎停止。
（六）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
（1）雙百方針具有長(zhǎng)期性：符合社會(huì)主義社會(huì)科學(xué)文化發(fā)展的客觀規(guī)律，是建設(shè)新中國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的正確方針和根本保證
（2）處理好三個(gè)關(guān)系：要正確處理科學(xué)、文藝工作和政治的關(guān)系；正確處理繼承傳統(tǒng)和不斷創(chuàng)新的關(guān)系
三、現(xiàn)代中國(guó)教育
（一）現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展歷程與成就
（二）教育事業(yè)曲折歷程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（啟示）
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（啟示）：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育
1、堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)
2、切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；
3、堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向
4、從基本國(guó)情出發(fā)
5、教育必須為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)
思考教育和科技、經(jīng)濟(jì)間的關(guān)系：
教育是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)?？萍己徒逃菦Q定社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵
理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義
（1）中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。
（2）當(dāng)代的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也決定這一點(diǎn)。
國(guó)際上：綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力，國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)。其中教育具有基礎(chǔ)性的地位。
國(guó)內(nèi)：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)、而勞動(dòng)力的素質(zhì)，提高識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的一個(gè)主要因素。而這一切都必須堅(jiān)定不移的依靠教育來(lái)完成，只有這樣，中華民族才能自立與世界民族之林。
（三）當(dāng)代教育面臨挑戰(zhàn)的原因和對(duì)策
1、面臨挑戰(zhàn)的原因：科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的國(guó)際背景下，只有提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)大批人才，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，才能迎接國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。
2、對(duì)策：
（1）首先是基礎(chǔ)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位
（2）推動(dòng)高等教育持續(xù)發(fā)展
（3）加大對(duì)西部地區(qū)教育發(fā)展的力度