課程內(nèi)容
《背影》
我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。我從北京到徐州,打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”
回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。喪事完畢,父親要到南京謀事,我也要回北京念書,我們便同行。
到南京時,有朋友約去游逛,勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口,下午上車北去。父親因為事忙,本已說定不送我,叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)。但他終于不放心,怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲,北京已來往過兩三次,是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會,終于決定還是自己送我去。我再三回勸他不必去;他只說:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?!?BR> 我們過了江,進(jìn)了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢,托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己么?唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!
我說道:“爸爸,你走吧?!彼囃饪戳丝凑f:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會兒說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說:“進(jìn)去吧,里邊沒人?!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。
近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見,他終于忘卻我的不好,只是惦記著我,惦記著我的兒子。我北來后,他寫了一信給我,信中說道:“我身體平安,唯膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣?!蔽易x到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!
閱讀練習(xí)·探究
一、認(rèn)為《背影》寫得好,有以下幾種觀點,你贊成哪些觀點?找出文中的具體語句,談?wù)勀愕目捶ā?BR>1、全文著重寫“背影”,特別細(xì)寫了父親吃力而努力攀爬月臺一幕,這個看得見、摸得著的背影成為全文的中心,留在讀者心目中的印象也最深。
2、父親處處把兒子看作小孩,什么事都替兒子辦妥帖,呵護(hù)有加,心細(xì)得甚至超過母親,連兒子不太領(lǐng)情也感覺不到。這就特別感人。
3、父親的外表是不美的,爬上爬下的動作笨拙,囑托茶房是迂的,橘子也并非非他自己去買不可。這一切恰恰更反襯出父愛的真摯。
二、敘述父親送“我”上火車,作者用了三個“終于”和幾個“定”(見引文),請說說作者為什么連續(xù)用了三個“終于”?“講定”“揀定”能否改為“講好”“挑揀”?為什么?
本已說定不送我……但他終于不放心……終于決定還是自己送我去。……但他終于講定了價錢;……他給我揀定了靠車門的一張椅子……
三、作者說:“我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘的那一回,想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實?!毕胂肟?,這“寫實”是否也融入了作者的主觀情感。請討論:
1、父親的身材、衣著,兒子自然早已熟知,“我”和父親也已相處多日,為什么不如實按先后順序一開頭就交代,而等到過鐵道,爬月臺時才寫出他肥胖的身子,臃腫的穿戴?
2、送行中父親說過許多話,為什么不如實一一引出,而引述的只有那四句?
3、既然不必像照相一樣實錄,為了歌頌父愛,是否可以把父親攀爬月臺的動作寫得更富詩情畫意,更瀟灑,把他的辦事說話寫得更漂亮,把他的形象、穿戴寫得更帥氣些?
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孫老師
女,中教中級職稱
勤于思考,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),善于與學(xué)生溝通,與學(xué)生亦師亦友。