課文內(nèi)容：

《掌聲》
    上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。
    一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。
    英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的，在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
    從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)教她跳舞。
    幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”

識(shí)字：
     麻 癥 疾 勢(shì) 投 豫 鎮(zhèn) 優(yōu) 歧 勵(lì)
口語(yǔ)交際
    在平日生活中，你一定會(huì)碰到許多感人的事情。請(qǐng)你用具體事例說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等對(duì)自己的愛(ài)，還可以說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)他們的，先在小組里說(shuō)，再推薦代表在全班交流。