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高中生物第4章第3節(jié)《遺傳密碼的破譯》(必修2)

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課堂提問
課程內(nèi)容:
《遺傳密碼的破譯》
    遺傳密碼的破譯是生物學(xué)史上一個(gè)偉大的里程碑。自1953年DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出以后,科學(xué)家就圍繞遺傳密碼的破譯展開了全方位的探索。在伽莫夫提出3個(gè)堿基編碼1個(gè)氨基酸的設(shè)想之后,科學(xué)家通過不斷地推測(cè)與實(shí)驗(yàn),最終找到了答案。
遺傳密碼的閱讀方式
    回顧“問題探討”中由莫爾斯密碼寫出的問題,其中每個(gè)密碼子之間都已用斜線分隔開,閱讀時(shí)只需逐個(gè)翻譯密碼就可以了。類推到遺傳密碼,如果3個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸,是不是也只需以3個(gè)堿基為1個(gè)閱讀單位,依次閱讀呢?從理論上分析,除了這種方式以外,還存在著另外一種閱讀方式,即重疊的閱讀方式。
科學(xué)家為什么要分析遺傳密碼的閱讀方式呢?這是因?yàn)?,即使是同一個(gè)堿基序列,不同的閱讀方式解讀出來的含義會(huì)完全不同。要正確地理解遺傳密碼的含義,必須掌握密碼的閱讀方式。
克里克的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
遺傳密碼真的是以3個(gè)堿基為一組嗎?遺傳密碼的閱讀方式究竟是重疊的還是非重疊的?密碼之間是否有分隔符?解答這些問題,不能只靠理論推導(dǎo),必須拿出實(shí)驗(yàn)證據(jù)??茖W(xué)家克里克和他的同事通過大量的實(shí)驗(yàn)工作,于1961年找到了答案。
克里克以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料,研究其中某個(gè)基因的堿基的增加或減少對(duì)其所編碼的蛋白質(zhì)的影響??死锟税l(fā)現(xiàn),在相關(guān)堿基序列中增加或者刪除一個(gè)堿基,無法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì);增加或者刪除兩個(gè)堿基,也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì);但是,當(dāng)增加或刪除三個(gè)堿基時(shí),卻合成了具有正常功能的蛋白質(zhì)。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果?請(qǐng)你結(jié)合下面的實(shí)例,進(jìn)行類比分析。
克里克是第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)證明遺傳密碼中3個(gè)堿基編碼1個(gè)氨基酸的科學(xué)家。這個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)表明:遺傳密碼從一個(gè)固定的起點(diǎn)開始,以非重疊的方式閱讀,編碼之間沒有分隔符。
遺傳密碼對(duì)應(yīng)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)
    克里克的實(shí)驗(yàn)雖然闡明了遺傳密碼的總體特征,但是,卻無法說明由3個(gè)堿基排列成的1個(gè)密碼對(duì)應(yīng)的究竟是哪一個(gè)氨基酸。就在克里克的實(shí)驗(yàn)完成的同一年,兩個(gè)名不見經(jīng)傳的年輕人尼倫伯格和馬太破譯了第一個(gè)遺傳密碼。
與克里克的思路完全不同,尼倫伯格和馬太采用了蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)。他們?cè)诿總€(gè)試管中分別加入一種氨基酸,再加入除去了DNA和mRNA的細(xì)胞提取液,以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸,結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈!
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,多聚尿嘧啶核苷酸導(dǎo)致了多聚苯丙氨酸的合成,而多聚尿嘧啶核苷酸的堿基序列是由許多個(gè)尿嘧啶組成的(UUUUU……),可見尿嘧啶的堿基序列編碼由苯丙氨酸組成的肽鏈。結(jié)合克里克得出的3個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,與苯丙氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子應(yīng)該是UUU。在此后的六七年里,科學(xué)家沿著蛋白質(zhì)體外合成的思路,不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,破譯出了全部的密碼子,并編制出了密碼子表。

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李老師

女,中教高級(jí)職稱

具有較強(qiáng)的溝通能力,很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

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