2021年人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第22課《手指》
一、單項(xiàng)選擇題。
1.將下列詞語(yǔ)依次填入句中的括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
①形態(tài) ②形狀 ③復(fù)雜 ④繁雜
⑤堂堂 ⑥堂皇 ⑦持續(xù) ⑧繼續(xù)
(1)大拇指在五指中，( )實(shí)在算不上美。
(2)食指的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指( )。
(3)五指中地位最優(yōu)、相貌最( )的，無(wú)如中指。
(4)高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在( )。
A.①④⑥⑧
B.②④⑥⑧
C.②③⑥⑧
D.②③⑥⑦
二、填空題。
1.看拼音寫(xiě)成語(yǔ)。
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng
nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu
2.給下面的多音宇組詞語(yǔ)。
噴 pēn () pèn () 血 xuè () xiě ()
薄 báo () bó () 擰 níng () nǐng ()
3.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞，并回答問(wèn)題。
()算盤(pán) ()槍機(jī) ()藥末 ()脂粉
()筆桿 ()耳朵 ()書(shū)頁(yè) ()鼻涕
以上短語(yǔ)中，描寫(xiě)無(wú)名指用處的是。
4.讀—讀，把加粗的詞語(yǔ)換成別的詞語(yǔ)，意思不變。
(1)水要噴出來(lái)，叫他死力抵住，血要流出來(lái)，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住。() ()
(2)無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。()
(3)除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。()
5.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)形容氣勢(shì)盛大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。()
(2)依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其它幾根手指。()
(3)指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。()
6.如果手指會(huì)說(shuō)話，根據(jù)豐子愷筆下的手指特點(diǎn)，以下這些話最有可能是誰(shuí)說(shuō)的？
A.大拇指 B.食指 C.中指 D.無(wú)名指 E.小指
(1)老兄，累的可不止你一個(gè)，我們真是同病相憐呀！()
(2)我雖然長(zhǎng)得高，可是干苦差事不適合我，我給你們打打下手就好了。()
(3)嗚嗚，我雖然樣子秀麗，但什么事都出不上力，估計(jì)主人覺(jué)得我最沒(méi)用了。()
(4)唉！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！()
(5)大家這么能干，而我能力有限，那些裝扮門(mén)面和不怎么費(fèi)力的小事就交給我吧！()
三、課外閱讀。
它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對(duì)嘴巴是個(gè)極大的誘惑，口水流得都有三千尺長(zhǎng)了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿(mǎn)足了，手指還要做家務(wù)，刷鍋洗碗，分類(lèi)疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來(lái)；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來(lái)捶捶。
我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，可我卻不明白它們的好。高興的時(shí)候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場(chǎng)；生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。
終于有一天，它們生病了，無(wú)力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰(shuí)還會(huì)管它們。一天，兩天……大家實(shí)在過(guò)不下去了，大聲哭叫著。無(wú)奈，我只好暫時(shí)請(qǐng)了別的“手”來(lái)應(yīng)急。
手指終究還是自己的好。請(qǐng)來(lái)的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過(guò)爛了，再就是喝的水里糖放得少了。
我明白這十根手指的好了。希望它們快點(diǎn)好起來(lái)。
1.短文的第2自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“____”畫(huà)出。請(qǐng)你舉出兩個(gè)體現(xiàn)這一特點(diǎn)的例子。
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2.“我”是怎樣對(duì)待手指的？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括手指的慘狀。
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3.請(qǐng)來(lái)的“手”有哪些問(wèn)題？
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4.這篇短文告訴我們( )
A.要愛(ài)護(hù)我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。
B.所有的事都應(yīng)該自己動(dòng)手，不要請(qǐng)他人幫忙。
C.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
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齊老師
女，小教高級(jí)職稱(chēng)
多次被評(píng)為市教育系統(tǒng)“十佳班主任”，連續(xù)榮獲市教育局“教學(xué)標(biāo)兵”。
