2021年人教版道德與法治七年級上冊 第六課第一框 《走近老師》
一、選擇題
1.捷克著名教育家夸美紐斯說:“太陽底下再也沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了?!痹谖覈?人們常用“蠟燭”春蠶”人類靈魂的工程師”等美譽來稱贊老師。這是因為( )
①老師是人類文明的傳播者②老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能③老師教我們學(xué)會做事,學(xué)會做人④老師誨人不倦,默默奉獻,給了我們無私的愛
A.①②
B.③④
C.①②③
D.①②③④
2.世界上很多國家設(shè)立教師節(jié),形成尊師重教的風尚。這是因為( )
①老師是人類文明的傳播者②老師也有煩惱需要我們解決③老師肩負著培養(yǎng)人才的重任④老師被譽為“人類靈魂的工程師”
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
3.老師的教學(xué)方式各有特色,而你對某一老師的上課方式不太喜歡。對此,正確的做法是( )
A.找老師交換意見,請他進行指導(dǎo)
B.從此以后拒絕再聽該老師講課,以示抗議
C.勉強聽著,反正能聽多少是多少
D.抓住各個時機與老師唱對臺戲
4.有人這樣歌頌老師:“您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您,我敬愛的老師?!崩蠋熤允艿綄W(xué)生的尊敬、社會的尊敬,是因為( )
①老師教給我們知識,是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者②老師教給我們做人的道理③老師是人類文明的傳播者④只有老師才對社會作出了貢獻
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
5.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強調(diào)教師“育人”職責。這說明( )
A.教師的職責是傳授學(xué)生知識
B.教師教給我們解決問題的方法
C.教師在我們失敗的時候鼓勵我們
D.教師是“人類靈魂的程師”教給我們做人道理
二、按要求做題
1.現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為我們的教育教學(xué)工作提供了一個巨大的平臺,也使教學(xué)工作方式發(fā)生了革命性的變化。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、可汗學(xué)院、微課等一系列的新名詞接踵而來,人類的教育可以毫不夸張地說已經(jīng)進入到了一個小微時代。那么請同學(xué)們思考一下,在這樣一種時代背景下,你認為教師會被時代所拋棄嗎?請說說你的理由。
2.【愛的傳遞】“我愿意用我的青春甚至一生,擔負這份責任,守護農(nóng)村教育的根?!痹卩l(xiāng)村學(xué)校工作了17年的西安市周至縣終南鎮(zhèn)終南村小學(xué)老師何亞蘭如是說。2017年9月8日上午,在陜西省慶祝2017年教師節(jié)表彰大會暨“最美鄉(xiāng)村教師”光先進事跡報告會上,5位鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、教書育人的事跡,令現(xiàn)場觀眾深受感動。
(1)請你寫出何老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(至少兩方面)
(2)評選“最美鄉(xiāng)村教師”有什么意義?
一、了解教師職業(yè)
在古代:師者,傳道授業(yè)解惑也
在現(xiàn)代社會:履行教育教學(xué)的專業(yè)人員,承擔教書育人的使命。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。
時代對教師職業(yè)提出了怎樣的要求?
四有:有理想信念;有道德情操;有扎實學(xué)識;有仁愛之心。
風格不同的老師
1.承認不同:老師的不同風格產(chǎn)生的原因 由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風格。
2 接納不同風格的老師:每個人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風格可能不盡相同。我們要承認老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
3.尊重不同風格的老師:無論什么風格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深入地了解老師。
教師的作用:
老師是人類文明的傳播者。是老師,給了我們做人的道理,幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。
老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格,只有情感才能喚醒情感。
老師的巨大作用在于做出榜樣。
朱老師
男,中教中級職稱
深厚的教學(xué)功底、強悍的教學(xué)戰(zhàn)斗力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,營造輕松活潑的氣氛。