課程內(nèi)容
《桂林山水歌》
云中的神啊,霧中的仙,
神姿仙態(tài)桂林的山!
情一樣深啊,夢一樣美,
如情似夢漓江的水!
水幾重啊,山幾重?
水繞山環(huán)桂林城……
是山城啊,是水城?
都在青山綠水中……
??!此山此水入胸懷,
此時此身何處來?
……黃河的浪濤塞外的風。
此來關(guān)山千萬重。
馬鞍上夢見沙盤上畫:
“桂林山水甲天下”……
啊!是夢境啊,是仙境?
此時身在獨秀峰!
心是醉啊,還是醒?
水迎山接入畫屏!
畫中畫——漓江照我身千影,
歌中歌——山山應(yīng)我響回聲……
招手相問老人山,
云罩江山幾萬年?
——伏波山下還珠洞,
室珠久等叩門聲……
雞籠山一唱屏風開,
綠水白帆紅旗來!
大地的愁容春雨洗,
請看穿山明鏡里——
??!桂林的山來漓江的水——
祖國的笑容這樣美!
桂林山水入胸襟,
此景此情戰(zhàn)士的心——
是詩情啊,是愛情?
都在漓江春水中!
三花酒摻一份漓江水,
祖國啊,對你的愛情百年醉……
江山多嬌人多情,
使我白發(fā)永不生!
對此江山人自豪,
使我青春永不老!
七星巖去赴神仙會,
招呼劉三姐啊打從天上回……
人間天上大路開,
要唱新歌隨我來!
三姐的山歌十萬八千籮,
戰(zhàn)士啊,指點江山唱祖國……
紅旗萬梭織錦繡,
海北天南一望收!
塞外的風沙啊黃河的浪,
春光萬里到故鄉(xiāng)。
紅旗下:少年英雄遍地生——
望不盡:千姿萬態(tài)“獨秀峰”!
——意滿懷??!情滿胸,
恰似漓江春水濃!
?。『褂険]灑彩筆畫:
桂林山水——滿天下!……
1961年8月
研討與練習
一、有感情地朗讀這首詩歌。
二、比喻這種修辭方法通常是用熟悉的比喻鮮見的,淺顯的比喻深奧的,具體的比喻抽象的。但有時反其道而行之,卻能產(chǎn)生獨特的藝術(shù)效果。說說本詩前兩節(jié)是如何靈活運用比喻的,有什么好處。
三、這首詩從“桂林山水甲天下”寫起,結(jié)束于“桂林山水——滿天下”。兩句詩雖然僅有一字之差,但意境卻大不相同。作者為什么用“滿”字替換“甲”字呢?
讀一讀,寫一寫
摻 籮 梭 花屏 叩門 胸襟
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劉老師
男,中教高級職稱
市級重點中學語文語教師,市級骨干教師、優(yōu)秀教師,市語文教學改革科研組負責人。